青山不老课件,青山不老课件范例,青山不老的课件

如果您想了解更多关于“青山不老课件”的信息，请查看下面为您准备的资料。对于刚刚开始工作的老师来说，教案和课件是非常重要的，因此不能随意草率地编写。教案和课件是新教师用来帮助学生理解课堂内容的重要工具。以下是本文提供的一些参考资料，供您学习和参考！

1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心

2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解——3分钟

在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生

2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解——5分钟

师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗?

是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。(板书：青山不老)

1、默读文章，同时并不提前浏览文章的“阅读提示”(培养学生的自我独立理解的能力)，注意控制好时间——3分钟

2、引导学生勇于讨论和交流对文章首次感性认识，尝试地谈谈对文章主旨的理解——6分钟

(先介绍晋西北的地理位置)

师：主人公是谁?他有什么样的特点?(晋西北的一位老人;老——81岁、瘦小、孤单一人) ( 板书：人物、特征)

通过初步的了解，谁可以用自己的话来说说你觉得课文主要讲述了什么事情。(板书：事件)

(先让每个学生牛刀小试，问题由浅入深)

3、朗读并思考下列问题：15分钟

要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。

重点词语：肆虐、盘踞、淤泥、归宿、风雨同舟

〔1〕阅读“课文提示”，带着提示的问题自读课文

①老人创造了怎样的奇迹(一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网.)

②老人是在怎样的情况下创造这一奇迹的(是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的)

〔2〕说说文章中让你感触最深的地方，为什么?

〔3〕文章体现了作者怎样的思想情感?作者又是以怎样的顺序来表达自己的情感

随着人们的教育质量的提升，我会运用到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，值得参考的范文有哪些？为此，小编从网络上精心整理了《青山不老的课件》，供你参考和使用，请收藏和分享。

各位老师：

下午好！

今天我非常有幸参与区语文教研活动，通过这节课的备课、教学，让我也尝试了新教材略读课文的教法。下面我就来说说这节课的教学设计意图。

一、 教学理念与目标。

新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。

根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。

1、情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

2、过程和方法目标：

（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。

（2）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。

（3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。

3、知识能力目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。

二、教学内容及过程

这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。我的教学设计是这样的。

首先，提出质疑，初步感悟。

让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。（补充课堂中学生的反馈情况）同时，在阅读过程中能产生问题， “学起于思，思源于疑。”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的？”，那么这些问题也就迎刃而解了。

其次，利用导读，解决问题，升华感悟。

我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心。前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的

如何正确地书写作品的读后感呢？读完作品后，我受到了启发，终于找到了一直想找的答案。撰写读后感需要具体，对细节进行深入分析。您是否对“青山不老读后感”感兴趣呢？不妨看看励志的句子的编辑整理的相关资讯吧。

今天,我读了一篇叫《青山不老》的短文,使我领悟到了一个道理:青山是不会老的这篇短文主要讲了:山沟所处的环境很差,是干旱.霜冻.沙尘等与生命作对的怪物的盘踞之地.但是,却有一位老人创造了这块绿洲,使作者领悟到了一个道理:青山是不会老的

为什么说青山是不会老的?是因为老人创造出了这块绿洲，给了它们新的生命，它们永远是这样永远是充满生机勃勃，永远都是一个年轻气盛的小伙子，所以说它是不会老的读了这篇短文，我感受非常深.我想：如果我们每一个人都像老人一样是一个热爱大自然，爱护地球，爱护我们生存的家园，那么，我们的生活不知该有多美好.早上起床，新的一天开始了，睁开的第一眼就望到了充满生机的绿，那将是多么美好!

想到这里，不仅文中的老人有这样高尚的品质，我的表妹也是这样的一个人.她的环境意识力很强，她从来不伤害树木.有一次，我和她一起去外面散步，这时，看见了一棵小树被人家连根拔起，也不知是谁干的坏事.妹妹对我说：“姐姐，你看，它在流泪.“哪有啊，别多管闲事，快走吧!”我说.“不行，姐姐，我们应该保护树木，做一个好孩子.”我被妹妹的话吓了一跳,想:一个比我小的妹妹也能这样想,我怎么就…….!想到这里,我和妹妹一起把小树扶起来,我跑回家取水.经过我们的一番抢救,小树终于又直起了腰.我和妹妹高兴极了!

同学们,我们应该行动起来,保护大自然,爱护我们生存的家园!

读《青山不老》有感今天，我读了作者梁衡写的一文——《青山不老》，并深有感触。

本文主要讲了：在中国晋西北，西伯利亚大风常来这山沟里任意破坏，也是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地，风大的时候，能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来这么厉害的风暴，使那坐在作者对面手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

读完课文，我觉得老人很伟大，为了让这里不再有自然灾害，就组织了七位老汉治理这条沟，现在有五人离世了，他最可敬的老伴也同样过世了，老人在这样失去老伴而又孤独的环境下，并没有放其他植树的选择，他的女儿特意来接他去享清福，可他也没有走，那清闲

教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。接下来是栏目小编为您精选的“山脉课件”内容，希望对你的工作和生活有所帮助！

授课内容

山脉的变化

教学目标

一、科学探究目标

1.能有根据地推测老年山脉初期的形态特点。

2.能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。

3.能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。

4.能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。

5.能设计一个模拟实验证实自己的假设。

二、情感态度与价值观目标

能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。

三、科学知识目标

1.能解释老年山脉和幼年山脉的含义。

2.能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。

3.能用自己的话说出什么是风化作用。教学重、难点

教学重点和难点：

指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。

教学环节及策略补给内容修改补记

（一）导课

谈话：山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。在这些山脉中，有些是3亿年前形成的，被称为老年山脉；有些则是在6000多万年前才形成的，被称为幼年山脉。今天我们就来认识山脉。

（二）新课教学

活动1：探究自然力量对山脉的影响

1.看一些不同形态的山脉图片，讨论。

（1）说一说老年山脉与幼年山脉有何不同。

（2）想一想老年山脉形成初期是什么样的。

（3）为什么老年山脉会变成现在这个样子。

2.推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？

学生讨论汇报。

学生尽可能多地列举有可能影响到山脉变化的自然力量。

3.根据假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。

实验一：模拟冷热变化对岩石的影响

步骤：

（1）用试管夹夹住玻璃片边缘

（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。

（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。

（4）仔细观察，记下实验现象。

（5）正确熄灭酒精灯。

学生实验。

板书设计：

第十三课山脉的变化

1.山脉的划分。

在3亿年前形成的，被称为老年山脉；

在6000多万年前才形成的，被称为幼年山脉。

2.模拟冷热变化对岩石的影响。

步骤：

（1）用试管夹夹住玻璃片边缘

（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。

（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。